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Les difficultés liées aux méthodes mixtes

Repères : Plaisir de lire : Réflexions : Sommaire

Incapable de retenir les mots dans leur ensemble, l'enfant va devoir découvrir par lui-même le code de correspondance des sons et des graphismes qui ne lui est pas fourni. En réalisant de multiples opérations d’analyse et de synthèse exécutées à partir de ce qu’il entend et de ce qu’il voit, il va tenter de résoudre l’énigme devant laquelle il se trouve.

Les enfants capables de bien isoler les uns des autres les sons dans la chaîne orale, de bien reconnaître et de bien orienter les formes dans l’espace, réussiront à mener ce travail à son terme. Par contre, ceux qui présentent des difficultés dans un ou plusieurs de ces domaines n’y parviendront pas.

Les méthodes « mixtes » les plus couramment utilisées, Mika, Gafi, Frisapla, Ratus, Abracadalire, Quatre saisons pour apprendre à lire, Justine, Grindelire, Sophie et Julien, Lire au CP et tant d’autres, pensent faciliter la lecture en isolant dans certaines pages un graphème précis. Mais cette technique qui mêle des assemblages graphiques connus avec ceux que l’enfant ignore ne permet pas d’éviter les confusions chez les élèves qui présentent les difficultés signalées ci-dessus.

Les méthodes semi-globales ou mixtes génèrent les mêmes erreurs et présentent les mêmes dangers que les méthodes globales.

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