Le vocabulaire maitrisé par l'enfant a une incidence directe sur ses capacités de compréhension et d'expression. Il détermine ainsi ses possibilités de communication, son aptitude à comprendre et à se faire comprendre.

Avant de lire, l'enfant connaît le sens des mots les plus courants de la langue parlée, mots familiers qu'il a entendus ou prononcés très souvent. Dès qu'il devient capable de déchiffrer ces mots écrits, il les reconnait à leur sonorité et accède directement à leur signification.

Vient alors la lecture de mots inconnus, qu'il n'a jamais entendu ou dont le sens ne lui a jamais été expliqué. Si ces mots sont importants pour la compréhension du texte, ils devront être enseignés explicitement à l'enfant.

Les textes proposés à l'enfant fournissent l'occasion d'aborder la signification de mots nouveaux. L'apparition de ces mots, en nombre réduit, dans différents contextes facilite cet apprentissage.

Les différentes stratégies permettant d'accéder à la signification d'un mot nouveau doivent être expliquées à l'enfant pour qu'il puisse les mettre en oeuvre tout seul (utilisation du contexte, dictionnaire, ethymologie, etc.)

   © Jeunes Plus - 2003-2004 - Avec tous ceux qui ont mission d'instruire ou d'éduquer